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学校高水平大学建设的前三年已经考核验收,现在面临下一阶段的建设任务,今后五年的目标是跻身国家“双一流”行列在新的起点上,要明确思路,以十九大精神指导学校的改革发展前不久学校领导班子在学习贯彻十九大精神的过程中开展了专题调研,召开了务虚会议,研讨在新起点学校面临的新发展问题通过这两天的会议,进一步明确了发展目标和发展思路截至3月9日24时,西藏已经连续40天没有新增新冠肺炎确诊或疑似病例西藏各地电网、水利、农业等行业正有序复工,重点企业和重点项目纷纷复工复产从2月29日起,拉萨火车站也恢复了拉萨到西宁、拉萨到兰州的列车,日均发送旅客3000多人次“没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会到来在平静、有序、祥和的拉萨,各行各业的人们正迈步走向充满希望的春天新华社昆明2月2日电特写:春节居家,他们竟开了个线上视频“运动会”“叮”

  ?三、发现专业群建设的规律特征,开拓与产业链有效对接的运行路径,提高专业群的集聚效应、提高服务功能国家示范性高职院校在校企合作共建专业的实践研究中发现,以“专业群”建设为抓手,能够解决院校专业设置与企业产业发展脱节、专业设置重复、资源分散、就业质量不高和产业服务能力不强等问题;同时,专业群建设是一项复杂的动态系统工程,绝非教育系统内部若干专业的“组合拼盘”,不是短时间内速成的,更不是学校自编自导的“独角戏”,需要一个渐进建构的过程  那么,本科层次职业大学在这一关键改革中必须清醒:首先,学校要换位思考,主动了解行业与产业发展的外部环境变化规律,熟悉产业上下游供应发展链条的特征,在此基础上进行校企双方的研讨和磋商,探寻具有共同需求的主干专业,从而进行重组,有的放矢地设计课程、安排实训、调整教法、明确评估标准等,促进专业之间互补互促的集聚效应其次,明确专业群建设的目的和路径,重构教学组织模式目前,产业分工在经历了不断细化的阶段后,开始转向产业链发展模式,因此,本科职业大学要探索如何打破学科与专业间的限制与壁垒,按照符合产业发展需求的人才能力标准,规划人才培养的结构与流程,为学习者提供能够实现自我重组提升能力的专业集群学习平台最后,深化内部管理体制改革,提高本科职业学校治理水平重庆大学研究生院副院长张云怀、上海交通大学研究生院学科建设办主任张国栋、清华大学研工部部长张小平分别就专业学位研究生教育改革和实践、学位点自我评估与动态调整、研究生党建的“互联网+”模式探索作了经验介绍陈汉能代表我校出席了德育工作委员会2015年工作会议本次学术年会共收到论文投稿共51篇,经学会组织专家评审,共有16篇论文入选广东省学位与研究生教育学会优秀论文,其中我校周昌仕、秦小明、毛琪撰写的《高校硕士学位点评估调整的理论与实践探索》名列其中